Kandungan
- peringkat
- Bahagian 1 Buat perkara yang menyeronokkan dan mudah
- Bahagian 2 Pengajaran Matematik
- Bahagian 3 Membantu kanak-kanak dengan kesukaran pembelajaran
Dalam CE2, kanak-kanak biasanya mempelajari pendaraban sehingga jadual 12. Ini adalah satu langkah penting yang akan berguna untuk sepanjang hidup mereka. Jadi bagaimana anda membuatnya menarik dan bagaimana anda memastikan ia tidak lupa? Ia mungkin tidak membantu mereka untuk memberitahu mereka bahawa mereka akan menggunakan pengetahuan asas ini sepanjang hidup mereka, tetapi permainan yang menyeronokkan pasti dapat menarik perhatian mereka. Jika anda berbuat baik, pelajar anda boleh menjadi sangat baik dan benar-benar menghargai pendaraban.
peringkat
Bahagian 1 Buat perkara yang menyeronokkan dan mudah
- Cetak jadual. Lebih mudah untuk CE2 bekerja dengan jadual. Ini membolehkan mereka melihat semua maklumat yang diperlukan sepintas lalu. Untuk memulakan, biarkan mereka menemui jadual yang ada di hadapan mereka. Mereka akan melihat sekitar baris dan lajur untuk mencari jawapan mereka. Lama kelamaan, mereka akan menghafal maklumat ini tanpa melakukan apa-apa.
- Terserah kepada anda untuk memilih berapa banyak jadual yang anda ingin mereka temukan. Anda mungkin mahu menghadkan diri ke jadual pendaraban sehingga 6 pada masa ini. Walau bagaimanapun, jika pelajar yang anda bekerja dengan sangat cerah, anda mungkin dapat bekerja pada jadual sehingga 12.
-
Jelaskan bahawa pendaraban tidak lebih daripada tambahan berulang. Tunjukkan kepada mereka bahawa 2 x 3 adalah sama dengan 2 + 2 + 2, atau 3 kumpulan 2. Oleh kerana mereka sudah menguasai penambahan, mereka akan kurang terkesan dengan pendaraban.- Tekankan bahawa pendaraban hanya satu bentuk pintasan. Sebagai contoh, tuliskan lima kali nombor 2 dan tambah semua untuk mendapatkan 10. Kemudian tunjukkan kepada mereka bahawa ungkapan 2 x 5 benar-benar terdiri daripada menambah 5 kali nombor 2. Secara umum, apabila pelajar mengetahui bahawa terdapat jalan pintas, mereka ambil.
- Biarkan mereka menggunakan jadual pendaraban mereka pada mulanya. Kemudian secara beransur-ansur terbiasa bekerja tanpa mereka. Pelajar yang paling selesa dalam matematik akan dengan cepat bosan dengan jadual, jadi berikan soalan tambahan jika perlu. Pelajar yang memahami kurang akan dengan cepat menghargai sokongan, serta hakikat bahawa anda cukup peduli untuk membantu mereka sepanjang proses pembelajaran perkalian.
-
Gunakan media visual dan fizikal. Di UK, media seperti "Numicon" - permainan di mana bilangan antara 1 dan 10 diwakili oleh jumlah lubang yang sama dalam piring - atau "Cuisenaire" sangat popular. Bagaimanapun, anda boleh menggunakan mana-mana medium kecil, termasuk makanan.- Sebagai contoh, jika anda mempunyai 3 cawan dan setiap cawan mengandungi 4 pensel, maka anda mempunyai 12 pensel. Tunjukkan pelajar bahawa bilangan pensel dalam cawan yang berbeza adalah aditif dan bersamaan dengan jumlah cawan yang didarab dengan jumlah pensil dalam setiap cawan. Terangkan hubungan antara konsep matematik yang telah mereka pelajari dan yang mereka temukan.
Bahagian 2 Pengajaran Matematik
-
Mulakan dengan jadual 3. Anda harus bermula dengan jadual 3 kerana mungkin mereka telah belajar jadual 1 dan 2 dari CP. Walau bagaimanapun, jika mereka memerlukan anda untuk meletakkan kaki mereka pada mereka dengan menunjukkan kesederhanaan perkara itu, anda mungkin ingin mengkaji semula jadual terakhir ini. Bahawa dikatakan, tidak banyak yang dapat dilihat dalam jadual 1 ... Cobalah untuk mengetahui tahap kumpulan pelajar yang sedang anda bekerjasama. Adakah mereka bersedia untuk memulakan dengan jadual 3?- Mulakan dengan 3 x 2. Ambil 3 biji di setiap tangan anda. Jelaskan bahawa 3 x 2 adalah sama dengan dua kumpulan 3, atau 3 + 3. Berapa banyak kacang yang dibuat? Kemudian mengapa tidak meminta seorang pelajar bangun dan datang dan tahan kacang di tangannya dengan awak? Berapa banyak kacang yang dilakukan sekarang? Persamaan apa yang akan mewakili keadaan ini?
-
Kemudian pergi ke jadual 4, 5, 6, 7 dan 8. Sebaik sahaja mereka sudah biasa dengan konsep asas, tunjukkan kepada mereka bahawa ia berfungsi sama dengan nombor-nombor lain. Ia adalah gabungan matematik, penambahan dan pembelajaran dengan hati. Terus menggunakan kiub, kacang, tongkat, atau mana-mana media fizikal yang anda gunakan untuk menggambarkan kumpulan dan nombor.- Ramai guru suka menguji pelajar pada masa yang sama. Anda juga boleh membuat permainan. Bawa bersama kad pembelajaran, buat pasukan, dan minta mereka menghadap papan tulis. Bekerja dengan baik di kedua-dua arah - sebagai contoh, untuk nombor 4 dan 7, kerja pada 4 x 7 tetapi juga pada 7 x 4.
-
Pergi ke meja 9 dan ke atas, memberi mereka tip untuk membantu mereka mengingati jadual. Sebenarnya terdapat banyak helah untuk jadual 9. Beritahu mereka bahawa jika mereka sudah mengetahui jadual mereka 10, maka mereka dapat mencari keputusan untuk jadual 9. Berikut adalah dua petua:- Jika 10 + 10 bersamaan dengan 20, tolak 2 dari 20, dan anda akan mendapat 18, iaitu 9 + 9! Mari kita cuba dengan nombor yang lebih besar, seperti 10 x 4 = 40. Kurangkan sekumpulan 4 dan anda akan mendapat 36, itu 9 x 4. 10 x 5 adalah 50, tetapi jika anda menolak kumpulan 5, anda akan mendapat 45 , atau 9 x 5. Anda hanya perlu tolak satu kumpulan dari nombor tersebut selain daripada 10 dan anda akan mendapat jawapan untuk 9.
- Ajarkan mereka tipu daya mudah untuk digunakan dengan tangan mereka. Naikkan sepuluh jari di hadapan anda. Kemudian, ambil nombor yang anda perlukan untuk membiak sebanyak 9 dan menghitung jari anda untuk mencapai nombor itu. Sebagai contoh, jika anda ingin melipatgandakan 9 x 7, anda perlu bergantung pada sepuluh jari anda dari kiri ke kanan dan apabila anda mencapai jari ketujuh, lipatkan. Anda mendapat jawapan anda! Anda akan mempunyai 6 jari ke kiri dan 3 jari ke kanan (jari terlipat yang ketujuh memisahkan dua nombor). Jadi, dengan 6 jari kiri dan 3 jari kanan, jawapan anda ialah 63! Ia berfungsi dengan mana-mana nombor yang dibahagikan dengan 9 (hanya menggantikan 7 dalam contoh ini dengan nombor yang anda ingin kalikan dengan 9). Ini adalah helah mudah untuk salah satu jadual paling rumit untuk menghafal di antara digit tunggal.
-
Pergi ke jadual 11 dan 12, tanpa tinggal di meja 10. Jangan terlalu banyak menghabiskan masa di atas meja 10, kerana ada kemungkinan bahawa pelajar sudah tahu atau mereka menyedari dengan cepat betapa mudahnya jadual ini - hanya menambah nol di belakang nombor untuk membiak. Bagi jadual 11, ingatkan mereka bahawa jika 10 x 5 sama dengan 50, maka 11 kali 5 sama dengan 55.- Ramai guru berhenti pada 12 ketika mengajar jadual pendaraban tradisional. Bagaimanapun, jika anda mahu mencabarnya, pergi ke 20. Jika mereka pergi lebih cepat dan lebih pantas apabila pendaraban menjadi lebih kompleks, tidak mengapa. Tetapi anda perlu memastikan perkara tetap bersenang-senang walaupun semakin rumit.
Bahagian 3 Membantu kanak-kanak dengan kesukaran pembelajaran
-
Ajarkan mereka cara pembelajaran yang berbeza. Cara klasik untuk belajar pendaraban ialah menghafal, tetapi hanya sedikit pelajar yang baik - dan penghafalan tidak dianggap sebagai kaedah pembelajaran oleh sesetengah orang. Apabila mungkin, buat pembelajaran ini interaktif. Gunakan jari, jari kaki, kiub, abacus, atau apa sahaja yang ada di tangan anda. Buat perkara yang menyeronokkan, dan pastikan anda tidak menggalakkan mereka.- Tolong jangan memalukan mereka dengan memaksa mereka untuk membaca di depan seluruh kelas - ia tidak akan meningkatkan ingatan mereka tetapi akan menjijikan mereka selama-lamanya dari matematik dan ia akan mewujudkan jurang yang tidak menyenangkan antara pelajar.
-
Cuba menghitung dengan kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran multiplikasi. Untuk kaedah ini, pelajar perlu tahu bagaimana untuk menghitung dengan melompat, yang sama seperti mendarab. Misalnya, menghitung lompatan 4-dengan-4 memberikan hasil berikut: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.3 x 4 kembali ke 4 dalam 4, tiga kali berturut-turut: 4, 8, 12.- Mahu contoh yang lebih sukar? 6 x 7 kembali ke 7 dalam 7, enam kali berturut-turut: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Jawapannya ialah 42. Cara terbaik untuk mengajar mengira skip adalah dengan menggunakan lagu atau helah mnemonik yang lain. . Mengira dengan melompat juga merupakan kaedah utama pendaraban nombor yang digunakan dalam banyak kaedah pembelajaran alternatif.
-
Buatlah permainan Sebagai contoh, anda boleh menggunakan bola pantai (atau dua). Ambil penanda kekal hitam dan bahagikan bola secara mendatar pada separuh. Anda akan mendapat 12 bahagian. Menggunakan penanda yang sama, rajah secara rawak dari 0 hingga 11. Berikut adalah cara untuk bermain permainan ini:- Tulis nombor di antara 1 dan 10 di papan (sebaik-baiknya nombor yang anda sedang kerjakan di dalam kelas).
- Mempunyai pelajar di bilik darjah menghantar belon kepada pelajar lain. Pelajar ini mesti membaca dengan serta-merta nombor di mana ibu jari tangan kanannya.
- Oleh itu, matlamat untuk kedua-dua pelajar ini adalah untuk mencari terlebih dahulu jawapan untuk pendaraban nombor di papan oleh nombor yang dikatakan kuat oleh pelajar yang menerima bola.
- Pemenang terus bermain dengan melemparkan bola kepada pelajar lain. Ingatlah untuk meminta kanak-kanak yang melontar belon itu untuk menyatakan dengan kuat nama pelajar yang dia (atau dia) melancarkan. Ini akan menghalang semua kanak-kanak dari melompat ke atas bola untuk mengejar.
- Anda mahu hujung pro? Biarkan beberapa udara melarikan diri dari belon. Bola akan lebih mudah ditangkap untuk pelajar CE2, dan bola tidak akan memecahkan segala-galanya di jalannya dengan melantun di mana-mana di dinding kelas.
-
Merumuskan masalah secara berbeza. Daripada mengatakan "4 kali 3 sama ...?" cuba untuk mengatakan "nombor 4, 3 kali, yang memberikan ...?" Cuba untuk membuat mereka faham bahawa pendaraban melibatkan mengambil nombor dan menambah bilangan kali yang anda perlukan untuk membiakinya. Anda hanya perlu merangkanya supaya kanak-kanak dapat memahami dengan mudah.- Apabila pelajar mula memahami, mengubah cara anda merumuskan masalah dan juga mengubah masalah yang anda tanyakan kepada mereka. Tanya masalah secara rawak. Sekiranya anda berjaya menjadikannya menarik, kanak-kanak adalah seperti spongy ketika datang untuk mempelajari sesuatu.
- Jadual 12 mungkin menjadi yang paling sukar kerana beberapa keputusan melebihi 100.