Kandungan
- peringkat
- Bahagian 1 Gunakan peralatan pengendalian
- Bahagian 2 Mula Menggunakan Bahasa Matematik dan Hubungan Numerik
- Bahagian 3 Mengingati perkara-perkara penting
- Bahagian 4 Menggunakan Masalah Matematik
Membantu kanak-kanak mempelajari konsep ketagihan akan membantu memberi mereka asas yang sangat baik untuk masa depan akademik mereka. Sebaik-baiknya, pelajar CP sudah tentu memahami konsep menambah dan kadang-kadang menolak nombor sehingga 20. Walau bagaimanapun, sebelum anda dapat melakukan ini, anda perlu mengajarnya asas-asas. Terdapat beberapa alat pendidikan yang dapat membantu anda menyampaikan kursus anda dengan berkesan, sambil meningkatkan pembelajaran konsep penambahan.
peringkat
Bahagian 1 Gunakan peralatan pengendalian
-
Menggunakan objek. Kanak-kanak belajar lebih mudah dengan menggunakan alat visual yang membantu memahami peraturan permainan. Anda boleh menggunakan objek mudah untuk memanipulasi, seperti mutiara atau kiub, Cheerios. Mulakan dengan beberapa objek dan gunakan teknik yang berbeza untuk menunjukkan kepadanya hubungan antara nombor.- Beri kanak-kanak dua kumpulan kecil objek: sekelompok dua kubus dan satu lagi dari tiga kiub. Tanya dia untuk mengira jumlah kiub dalam setiap kumpulan.
- Kemudian mintalah dia untuk membawa kedua-dua kumpulan itu bersama-sama dan menghitung jumlah kiub. Beritahu dia bahawa dia sebenarnya "menambah" kedua-dua kumpulan ini.
- Berikan anak sejumlah item tertentu (contohnya, enam bijirin) dan tanyakan kepadanya berapa kali dia dapat membuat kumpulan bijirin, jumlahnya adalah enam. Sebagai contoh, ia boleh membuat satu set lima bijirin dan satu lagi unit tunggal.
- Objek tumpukan untuk menunjukkan kepadanya pengertian penjumlahan. Sebagai contoh, mulakan dengan seting tiga syiling, kemudian tambahkan dua lagi duit syiling. Kemudian minta dia untuk mengira jumlah potongan yang sekarang membentuk timbunan.
-
Kumpulkan pelajar. Di dalam bilik darjah, mengambil kesempatan daripada keperluan berterusan pelajar untuk bergerak menggunakan kedua-dua bahan pengajaran. Pertimbangkan menggunakan teknik yang sama seperti yang dibentangkan di atas kepada pelajar kumpulan, kemudian minta mereka mengira diri mereka dalam konfigurasi yang berlainan. Sudah tentu, anda tidak perlu menumpukan pelajar! -
Minta mereka membuat bahan pendidikan mereka sendiri. Jemput mereka menggunakan tanah liat pemodelan untuk membuat objek yang boleh dimanipulasi atau untuk mengamalkan tanggapan penjumlahan semasa kelas seni menggunakan gunting untuk membuat satu siri bentuk kertas. -
Main permainan. Gunakan kepingan permainan dalam bentuk baru untuk membuat latihan main-main. Dadu boleh sangat berguna untuk memulakan permainan pada tema permainan. Mahukah pelajar melancarkan dua dadu dan praktikkan konsep penambahan dengan nombor yang muncul. Anda juga boleh menggunakan kad atau domino.- Apabila bekerja dengan kumpulan pelajar dengan tahap pembelajaran yang berbeza, anda boleh menyesuaikan permainan anda dan meningkatkan tahap kesukaran untuk pelajar yang baik. Contohnya, adakah mereka menambah hasil tiga atau lebih dadu (atau kad).
-
Kira duit syiling. Gunakan syiling untuk mengajar kanak-kanak untuk menambah nilai-nilai seperti 5, 10 dan 25. Di samping mengajar kaedah penambahan, kaedah ini membantu untuk membangunkan celik kewangan, sambil menunjukkan manfaat praktikal pembelajaran tentang konsep penjumlahan.
Bahagian 2 Mula Menggunakan Bahasa Matematik dan Hubungan Numerik
-
Mengenali mereka dengan simbol penambahan. Ketahui makna simbol "+" dan "=". Kemudian, bantu mereka menulis ringkas "ungkapan angka" seperti "3 + 2 = 5".- Pertama memperkenalkan operasi berangka dalam bentuk mendatar. Kanak-kanak sudah belajar di sekolah bahawa mereka perlu menulis perkataan dan ayat secara mendatar. Mengamalkan prinsip yang sama dengan operasi digital untuk tidak mengelirukan mereka. Setelah mereka menguasai konsep, tunjukkan operasi anda secara menegak.
-
Gunakan istilah yang berkaitan dengan konsep tambahan. Memperkenalkan secara beransur-ansur ke dalam kursus anda beberapa ungkapan yang boleh digunakan untuk menunjukkan jumlah dua atau lebih nombor, seperti "kumpul", "kumpulan", "berapa banyak", "semua", "tambah". -
Terangkan hubungan antara nombor. Beberapa contoh menunjukkan bagaimana nombor-nombor dalam latihan add-on berkaitan dengan satu sama lain. Di samping itu, anda menerangkan hubungan antara konsep tambahan dan penolakan. Sebagai contoh, bilangan bulat 4, 5 dan 9 adalah contoh yang baik, kerana 4 + 5 = 9, 5 + 4 = 9, 9 - 4 = 5 dan 9 - 5 = 4.- Gunakan kotak susu untuk menggambarkan tanggapan ini. Balutkan mereka dengan kertas dan minta pelajar menggambarkan nombor semulajadi yang boleh membentuk operasi yang serupa, seperti 4, 5, dan 9. Kemudian minta mereka untuk menerangkan operasi ini di setiap sisi kotak, seperti "4 + 5 = 9" .
Bahagian 3 Mengingati perkara-perkara penting
-
Ajar mereka untuk dikira dengan julat nombor. Belajar untuk mengira dari 2 hingga 2, 5 hingga 5 atau 10 hingga 10 akan membantu pelajar memahami hubungan antara nombor, dan juga berfungsi sebagai rujukan. -
Galakkan mereka untuk menghafal "beregu". Ini adalah tanggapan matematik seperti "3 + 3 = 6" atau "8 + 8 = 16". Walaupun demikian, operasi ini berfungsi sebagai rujukan untuk pelajar dalam proses pembelajaran mereka. Sebagai contoh, kanak-kanak yang mengetahui bahawa "8 + 8 = 16" dengan mudah dapat mencari jumlah "8 + 9" dengan menambah 1 kepada jumlah keseluruhan. -
Merangsang ingatan mereka dengan kad pendidikan. Cuba untuk menggabungkan kad-kad ini ke dalam kategori yang berlainan untuk memfokuskan pada hubungan antara nombor-nombor. Walaupun mereka secara naluriah mengiktiraf bagaimana nombor berinteraksi dengan satu sama lain, menghafal asas-asas aritmetik asas akan berfungsi sebagai asas pelengkap sebelum mengajar mereka persamaan aritmatika yang lebih kompleks.
Bahagian 4 Menggunakan Masalah Matematik
-
Gunakan pelbagai jenis masalah matematik. Sesetengah pelajar mungkin mendapati latihan ini lebih sukar, sementara yang lain mungkin mencapai hasil yang lebih baik sebaik sahaja mereka memahami penggunaan konsep ketagihan dalam kehidupan. Bantu mereka mengenali tiga situasi yang berbeza yang memerlukan penggunaan tanggapan ketagihan.- Masalah yang tidak diketahui. Contohnya: jika Marc mempunyai dua kereta dan untuk ulang tahunnya, dia mendapat tiga lagi kereta, berapa banyak kereta yang dia ada?
- Masalah dengan data yang tidak diketahui. Contohnya: jika Marc mempunyai dua kereta dan selepas membongkar semua hadiahnya, dia kini mempunyai lima kereta, berapa banyak kereta yang dia terima untuk ulang tahunnya?
- Masalah di mana keadaan awal tidak diketahui. Contohnya: jika Marc menerima tiga hari ulang tahunnya dan kini mempunyai lima, semua kereta yang dia ada pada mulanya?
-
Ajar mereka untuk mengenali pelbagai jenis masalah. Keadaan sebenar melibatkan parameter yang berbeza. Memahami bagaimana tetapan ini berfungsi akan membantu kanak-kanak mengembangkan alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah add-on.- Persatuan masalah yang melibatkan jumlah yang semakin meningkat. Contoh: jika Elizabeth menyediakan tiga kek dan Sarah membuat enam, berapa banyak kek di sana? Anda juga boleh mempunyai pelajar mencari nilai yang tidak diketahui atau awal. Berikut adalah contoh: Elizabeth membuat tiga kuih dan dengan Sarah mereka berdua membuat sembilan. Berapa banyakkah kue Sarah telah disediakan?
- Masalah penjumlahan dua data kepunyaan kumpulan yang sama. Sebagai contoh, jika terdapat 12 orang perempuan dan 10 orang lelaki di dalam kelas, berapa ramai pelajar yang berada di sana?
- Masalah perbandingan yang melibatkan nilai tidak diketahui berkenaan dengan satu set nilai. Sebagai contoh, jika John mempunyai tujuh kuih dan mempunyai tiga lebih daripada Laura, berapa kue yang dimiliki Laura?
-
Gunakan buku. Kanak-kanak yang sudah tahu bagaimana membaca dan menulis boleh mempelajari lebih lanjut mengenai buku yang menangani perkara ini. Cari Internet dengan menaip kata kunci seperti "buku untuk belajar matematik untuk kelas asas" untuk mencari pilihan yang sesuai untuk kelas anda.