Kandungan
Dalam artikel ini: Mengajar Dasar-dasarKetahui tentang Kanak-kanakKetahui DewasaReferences
Bacaan mengajar kepada orang lain adalah salah satu pengalaman yang paling menggembirakan. Sama ada anda mengajar kanak-kanak membaca buku pertamanya atau membantu rakan membaca dengan lebih baik, ada teknik dan arahan untuk menjadi guru terbaik.
peringkat
Kaedah 1 Ajar asas-asas
-
Ajarkan abjad kepadanya. Langkah pertama bagi sesiapa yang ingin belajar membaca adalah mengenali abjad. Anda boleh menggunakan poster, carta atau buku nota untuk menulis dan tunjukkan kepadanya abjad. Pergi melalui semua huruf, satu demi satu, sehingga dia telah belajar mereka semua. Anda juga boleh mengajarnya lagu yang membantu mengekalkan abjad.- Sekali pelajar anda tahu huruf dalam abjad, anda boleh meminta dia menulis beberapa dalam kekacauan dan ingat bunyi mereka.
- Anda juga boleh menyebut nama surat dan minta pelajar anda menunjukkannya kepada anda.
- Apabila mengajar kanak-kanak, anda boleh mula dengan mengajarnya huruf-huruf namanya sendiri. Ini menjadikan proses pembelajaran lebih personal dan penting. Oleh kerana anda memberikan sesuatu yang penting kepadanya (nama sendiri), kanak-kanak akan mengambil pemilikan pembelajaran dan dia akan menunjukkan lebih semangat.
-
Ajar dia bunyi. Apabila pelajar anda biasa dengan abjad, anda mesti mengajar mereka bunyi setiap huruf. Ia tidak akan cukup untuk mengajarnya nama surat itu, kerana ia dapat diucapkan dengan berbeza bergantung pada perkataan itu. Sebagai contoh, surat itu g dalam kren diucapkan berbeza dari surat itu g dalam zirafah. Apabila pelajar menguasai bunyi huruf masing-masing, anda boleh mula mengelompokkan huruf-huruf ini bersama-sama untuk membentuk kata-kata.- Kami memanggil "kesedaran fonemik" pengetahuan tentang bunyi asas bahasa dan keupayaan untuk memanipulasi mereka untuk membentuk kata-kata.
- Semak semua huruf dan ajarkan mereka bunyi yang mereka wakili. Beri contoh kata-kata yang bermula dengan setiap huruf ini dan minta pelajar anda contoh.
- Anda juga boleh cuba mengucapkan perkataan dan meminta huruf pertama yang terakhir.
- Anda boleh membiasakannya dengan huruf yang sering muncul secara berpasangan untuk menghasilkan bunyi tertentu, sebagai contoh setiap, gn, ph, yang atau atau.
-
Ajari dia perkataan pendek suku kata. Mulailah mendekati asas-asas bacaan dengan menunjukkan kepadanya kata-kata monosyllabik dua atau tiga huruf. Pemula umumnya lebih baik dengan kata-kata yang mengikuti struktur berikut: konsonan / vokal / konsonan, contohnya MER atau SOL.- Mulailah dengan meminta beliau membaca kata-kata monosyllab yang mudah, sebagai contoh laut. Mintalah dia memberi anda nama setiap huruf dan kemudian cuba membaca perkataan itu. Jika dia membuat kesilapan, tanya dia lagi untuk memberitahu anda bunyi yang dihasilkan oleh surat itu. Dia akan memikirkannya dan jika dia tidak ingat, anda perlu mengingatkannya. Apabila dia dapat membaca perkataan itu, anda perlu mengucapkan tahniah kepadanya.
- Ulangi proses yang sama dengan perkataan lain dengan suku kata. Apabila anda mempunyai senarai kira-kira lima perkataan, kembali ke yang pertama untuk melihat apakah pelajar anda dapat membacanya lebih cepat.
- Teruskan memperkenalkan lebih banyak perkataan dengan memperkenalkan kata-kata yang lebih kompleks.
-
Ajar dia "kata visual". Perkataan visual adalah kata-kata yang pelajar mesti belajar dengan hati kerana mereka sering diulang dan mungkin tidak mengikuti peraturan tradisional ejaan. Antara kata visual yang paling kerap, kita dapati yang, dia, i, ini adalahdsb. Dalam kes ini, adalah penting bahawa pelajar dapat mengenali mereka dengan serta-merta apabila dia jatuh pada mereka dalam e.- Terdapat senarai perkataan visual di Internet, contohnya senarai ini.
- Untuk mengajarnya perkataan visual, anda mesti cuba mengaitkan setiap perkataan dengan ilustrasi. Apabila anda menunjukkan imej kepada pelajar anda bersama-sama dengan perkataan visual, anda membantu membuat pautan penting antara representasi visual perkataan dan ejaan.
- Contohnya, flashcards atau poster dengan gambar yang berwarna-warni dan perkataan di bawahnya adalah alat pembelajaran yang sangat baik.
- Ia adalah penting untuk mengulangi kata-kata ini selalunya untuk membetulkannya dalam ingatannya. Anda harus memberi peluang kepada para pemula untuk membaca dan menggambarkan kata visual baru beberapa kali. Pembacaan berulang di mana kata-kata ini adalah strategi yang sangat baik untuk membantu pelajar ingat dengan betul.
-
Bina perbendaharaan kata beliau. Kosa kata membaca pelajar anda ditakrifkan dengan bilangan perkataan yang dia tahu dan difahami semasa dia membaca. Anda mesti membantu dia meningkatkan perbendaharaan kata beliau semasa anda mengajarnya membaca. Semakin banyak perbendaharaan kata yang dimilikinya, semakin banyak dia dapat membaca dan memahami perkara yang rumit. Anda boleh membantu pelajar anda meningkatkan perbendaharaan kata mereka dengan banyak cara.- Anda boleh menggalakkannya membaca sebanyak mungkin dan membaca pelbagai topik. Semasa membaca, anda boleh meminta dia untuk menggariskan kata-kata yang dia tidak tahu untuk menerangkannya nanti atau untuk membantu mencarinya dalam kamus.
- Anda boleh mengajarnya definisi perkataan atau atribut lain dari kata-kata ini, sebagai contoh makna akar, awalan dan akhiran.
- Anda boleh menggunakan kaedah persatuan untuk membantu dia membuat hubungan antara apa yang dia tahu dan kata-kata yang dia tidak tahu. Sebagai contoh, cuba mencari sinonim untuk perkataan baru.
-
Bantu dia untuk mendapatkan selesa. Dia mesti memperoleh cukup untuk membaca dengan cepat dan tepat, dengan irama yang betul, intonasi yang baik dan ekspresi yang baik. Pemula tidak boleh melakukannya. Oleh itu, mereka sering menghadapi masalah dengan es di luar zon selesa mereka. Tanpa kemudahan ini, pembaca akan menumpukan semua tenaganya pada pembacaan perkataan yang betul dan bukan menyerap makna. Apabila ini berlaku, dia tidak akan memahami apa yang dia baca, yang membuat bacaan dan tidak perlu. Itulah sebabnya penting untuk dia berasa selesa dengan membaca.- Sesetengah pembaca pemula akan teragak-agak seperti yang mereka baca dan mereka tidak dapat menemui bunyi yang mewakili huruf atau mereka tidak memahami tanda baca. Orang lain akan membaca tanpa ekspresi atau nada dan mereka tergesa-gesa menerusi kata-kata tanpa memikirkan apa yang mereka baca.
- Cara terbaik untuk meletakkan pelajar anda dengan selesa adalah dengan membacanya sekerap mungkin. Semasa latihan membaca berulang-ulang, dia akan membaca semula laluan yang sama beberapa kali apabila anda memberikan kepadanya petunjuk tentang kelajuan dan kesilapan yang dia buat, supaya anda membantu jika dia tersandung pada kata-kata dan bahawa anda menunjukkan kepadanya bagaimana dia harus membaca. .
- Ia juga penting untuk memastikan pelajar mengetahui jenis sebutan yang berlainan. Semak bahawa ia memahami bagaimana tanda baca berfungsi, koma, titik, tanda tanya, dan seru, kerana ia akan menjejaskan kadar bacaan dan pengumuman.
-
Uji pemahamannya tentang e. Pelajar mula memahami e apabila dia dapat menarik diri daripada makna apa yang dia baca. Untuk dapat memahami e, pembaca mesti mengaitkan kata-kata yang dia bacakan dengan maknanya. Matlamat utama anda sebagai guru adalah untuk membantu pelajar anda memahami apa yang ada di hadapannya, kerana jika dia tidak faham, tidak ada gunanya untuk terus membaca.- Untuk dapat mengukur kemajuan anda, anda mesti memeriksa pemahaman anda tentang e. Sebagai peraturan, anda boleh melakukan ini dengan meminta dia membaca e dan kemudian bertanya soalan tentang apa yang baru saja dibaca. Anda boleh memberikannya senarai pilihan pelbagai, minta dia untuk menerangkan jawapan pendek, atau mengisi kekosongan jawapan yang dicadangkan.
- Anda juga boleh mengukur penggunaan strategi e-pemahaman mereka dengan menanyakan soalan-soalan ketika mereka membaca, meminta mereka untuk meringkaskan apa yang baru mereka baca atau dengan menonton ketika mereka membaca.
Kaedah 2 Ajar anak-anak
-
Baca kepada anak anda. Buat dia baca sesering mungkin. Ini membolehkannya memahami bahawa bacaan adalah aktiviti yang menyeronokkan semasa membentangkannya dengan perwakilan auditif perkataan bertulis. Di samping itu, ia akan menjadi satu pengalaman yang luar biasa yang akan mengukuhkan hubungan anda dengan kanak-kanak dan mengembangkan cinta buku.- Anda boleh mula membacanya pada usia yang sangat muda. Gunakan buku-buku yang digambarkan, buku-buku kain atau buku dengan lullabies untuk bayi. Sekali dia lebih tua, anda boleh memberi dia buku yang akan mengajarnya abjad dan kata-kata.
- Melibatkannya dalam proses dengan bertanya kepadanya tentang kandungan buku dan gambar. Apabila anda bertanya kepadanya tentang buku yang anda baca, anda membuat pengalaman lebih interaktif dan anda menggalakkannya memahami apa yang dia lihat dan baca.
- Sekiranya anda bersama bayi, anda boleh menunjukkan kepadanya gambar dan tanya soalan, contohnya "adakah anda melihat traktor? Semasa menunjuk pada traktor. Ini akan membantu meningkatkan perbendaharaan kata beliau sambil membenarkannya berinteraksi semasa proses membaca. Semasa anda maju, anda boleh menunjuk jari kepada haiwan seperti kucing dan biri-biri dan minta dia meredakan bunyi yang mereka buat. Ini membolehkan anda mengetahui bahawa anak anda memahami apa yang dilihatnya semasa mengganggu dia!
-
Tunjukkan contohnya. Walaupun anak anda berminat membaca pada usia dini, dia akan segera kehilangannya jika anda tidak menggalakkan mereka membaca di rumah. Kanak-kanak belajar dengan meniru orang dewasa, jadi anda perlu mengambil buku dan menunjukkan anak anda bahawa bacaan adalah aktiviti orang dewasa suka.- Walaupun anda sibuk, anda boleh menunjukkan kepadanya bahawa anda juga membaca dengan melakukannya beberapa minit sehari. Tidak perlu membaca kesusasteraan klasik untuk menunjukkan contoh yang baik. Anda juga boleh membaca akhbar, buku masakan, novel stesen, yang anda pilih!
-
Lihat gambar-gambar. Buku gambar adalah cara yang bagus untuk meningkatkan perbendaharaan kata anda dan membantu anak memahami apa yang berlaku dalam cerita. Sebelum membaca buku baru, anda perlu membalikkannya untuk mengulas pada imej. Tunjukkan anak anda bagaimana anda mencari petunjuk dalam e yang akan membantu dia memahaminya.- Cuba tanya soalan yang dia boleh jawab dengan melihat gambar-gambar. Sebagai contoh, jika terdapat nama untuk warna, minta dia meneka perkataan dari imej.
- Puji dia apabila dia menjawab dengan betul dan tanya kepadanya lebih banyak soalan untuk menggalakkannya jika dia mula berasa kecewa.
-
Gunakan pelbagai variasi. Apabila memilih materi yang anda akan ajar dia membaca, anda perlu memilih campuran perkara mudah yang boleh dibaca sendiri, cerita-cerita yang sedikit lebih sukar yang boleh dibaca bersama-sama, dan bahan yang lebih menyeronokkan pilihan anda, sebagai contoh komik atau majalah.- Dengan menggunakan pelbagai jenis bahan dan aktiviti, anda akan membuat bacaan lebih menyeronokkan dan anda tidak akan menjadikannya tugas.
- Adakah anda mempunyai buku kegemaran apabila anda masih kanak-kanak yang anda ingin berkongsi dengan anak anda? Sekiranya terdapat buku yang telah anda baca dan baca semula, cintamu untuk sejarah dapat berjangkit.
-
Dapatkan kreatif. Sebuah kreativiti kecil akan menjadi keajaiban apabila mengajar seorang kanak-kanak membaca. Jika anda merangsangnya semasa proses itu, ia akan lebih mudah untuk menjaga perhatiannya dan dia akan belajar lebih cepat. Fikirkan cara yang berbeza untuk melakukan perkara dan beri dia rasa membaca.- Sediakan pertunjukan. Anda boleh membuat bacaan lebih menyeronokkan dan membantu anda memahami dengan lebih baik apa yang anda baca dengan memainkan peranan. Beritahu dia bahawa selepas membaca buku itu, anda akan memutuskan sama ada watak-watak yang anda mahu mainkan. Anda juga boleh menulis jalan cerita pendek bersama-sama, membuat set, pakaian dan topeng.
- Juga cuba membuat huruf plasticine, terangkan di dalam pasir, lukiskan di permaidani atau gunakan pembersih paip untuk menulis surat.
Kaedah 3 Mengajar orang dewasa
-
Tahu bahawa ia akan menjadi sukar. Dewasa tidak belajar secepat kanak-kanak, dan mereka mungkin lebih sukar untuk mengingati bunyi dan kata-kata yang akan diingat anak dengan cepat. Walau bagaimanapun, pembelajaran membaca kepada orang dewasa adalah pengalaman yang sangat menggembirakan. Anda hanya memerlukan masa dan banyak kesabaran.- Tidak seperti kanak-kanak, orang dewasa tidak boleh menghabiskan banyak jam sehari dalam bilik darjah. Jika mereka menyesuaikan diri dengan tanggungjawab keluarga dan pekerjaan mereka, mereka hanya akan mempunyai beberapa jam sehari untuk menumpukan pembelajaran mereka untuk dibaca. Ini dapat memanjangkan tempoh pembelajaran dengan ketara.
- Dewasa orang buta huruf juga mungkin telah dibuli dan mengalami pengalaman negatif sepanjang hidup mereka kerana ketidakupayaan mereka untuk membaca dan ini boleh menjadi sangat sukar untuk diatasi.
-
Ukur keupayaannya. Untuk mengetahui di mana untuk bermula, anda perlu mengukur keupayaan pelajar anda untuk membaca. Ini boleh menjadi penilaian profesional atau anda hanya boleh bertanya kepadanya apa yang dia sudah tahu bagaimana membaca atau menulis untuk mengetahui kawasan di mana dia mempunyai masalah yang lebih.- Teruskan mengamati tahap pengalamannya sepanjang proses pembelajaran.
- Sekiranya dia sentiasa bergelut dengan konsep yang sama, anda harus menggunakannya untuk membantunya bekerja.
-
Meletakkannya sesuai dengan keinginan anda. Cabaran terbesar bagi orang dewasa yang buta huruf adalah kekurangan keyakinan yang dia rasa dalam ketidakupayaannya. Ramai orang dewasa dalam kes ini mengalami kekurangan keyakinan dan ketakutan bahawa sudah terlambat untuk belajar membaca. Tunjukkan kepada mereka bahawa anda yakin kemampuan mereka untuk belajar membaca dan memberi jaminan kepada mereka bahawa tidak pernah terlambat untuk belajar.- Memastikan mereka bahawa pengetahuan mereka tentang bahasa Perancis dan perbendaharaan kata yang mereka sudah menguasai akan membantu mereka belajar membaca lebih cepat.
- Ramai orang dewasa telah menghabiskan masa bertahun-tahun bersembunyi dari guru mereka, keluarga mereka dan rakan sekerja mereka bahawa mereka tidak dapat membaca. Beritahu mereka bahawa mereka tidak lagi perlu berasa malu atau malu dan anda menghormati keberanian mereka dan keputusan mereka untuk belajar membaca.
-
Gunakan peralatan yang sesuai. Apabila mengajar orang dewasa, anda perlu mencari bahan dewasa atau sekurang-kurangnya bertanya kepada mereka jika mereka tidak mempunyai masalah bekerja pada peralatan kanak-kanak. Walau bagaimanapun, anda harus ingat bahawa buku kanak-kanak mempunyai bahan-bahan yang mudah didekati kerana mereka menggunakan kata-kata dan puisi yang mudah yang memperkukuhkan hubungan antara struktur perkataan dan bunyi.- Ingat juga bahawa jika anda menggunakan bahan-bahan yang terlalu sukar atau terlalu rumit, pelajar dewasa akan berasa lebih mudah diganggu.
- Dengan menggunakan yang sukar, tetapi berpatutan, anda akan membantu pelajar dewasa untuk mendapatkan keyakinan terhadap kebolehannya.
-
Cari sesuatu yang berkaitan. Cuba gunakan bahan yang akan menarik minat pelajar anda.Dengan menggunakan bahan yang berkaitan, anda membuat proses pembelajaran lebih menghiburkan dengan menggalakkan mereka dan menunjukkan kepada mereka aplikasi praktikal tentang apa yang anda ajar mereka.- Cuba gunakan papan tanda, artikel akhbar atau menu restoran untuk melatih mereka membaca.
- Juga menggunakan teknologi untuk menghantar pelajar anda senarai perkataan yang mereka perlu pelajari. Ini menjadikan pembelajaran lebih menyeronokkan dan relevan dengan menyambung dengan kehidupan seharian mereka.